[ 发布时间:2024-12-18　|　浏览:58次 ]

产教融合是产业发展的内在要求，也是教育变革的必然趋势。2017年，国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》，提出“将产教融合作为促进经济社会协调发展的重要举措，融入经济转型升级各环节，贯穿人才开发全过程”；党的二十大报告提出要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设的改革意见》（以下简称《意见》），明确当前和今后相当一段时期职业教育改革发展的主要任务为“一体、两翼、五重点”；2023年6月，国家发展改革委等八部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》（以下简称《实施方案》）围绕加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局，提出了五个方面的19条政策措施。推进产教融合向纵深发展，边界不断拓展，内容更加丰富，多元主体协同性融合性更强，已经成为当前职业教育改革的重中之重。

产教融合指企业与学校通过人才培养、教育教学活动，共同开展人才培养工作。其核心在于实现人才资源的开发和利用，促进企业发展战略目标的实施，同时也满足学生就业需求。

如何让企业更好的参与高校人才培养，真正实现产教融合，主要有以下七种发展模式：

1.校企联盟模式

学校和企业是开展教学工作的双主体，突出“双元育人”的教学模式，加强双方友好交流，解决产教脱节的职教难题，从而使学校和企业相互进步、共同发展。

2.校企共建人才培养模式

校企共同制定产教结合的人才培养及教学计划。根据区域经济产业链分工对人才类型、层次、结构的要求，实行校企联合招生，共同制定教学评价标准，开发专业核心课程与实践能力项目，共同开展委托培养、订单培养和中国特色现代学徒制培养，面向行业企业员工开展岗前培训、岗位培训和继续教育，建设技术创新中心，支撑高素质技术技能人才培养，服务行业企业技术改造、工艺改进、产品升级，为行业提供稳定的人力资源和技术支撑。

3.校企共建产教融合实体模式

学校和企业合作共建“产教融合实训基地”。聚焦新一代信息技术、集成电路、人工智能、工业互联网、储能、智能制造、生物医药、新材料等战略性新兴产业，以及养老、托育、家政等生活服务业等重点行业，紧紧围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，依托已有行业型职教集团，优化整合已有资源，与龙头企业共同牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体。在基地中让学生参与实际生产操作，将理论知识通过实操运用到生产中去，增强教学理论与实操的相融合，同时也能让学生快速适应岗位职能及工作环境，让企业降低用工成本。

4.探索“科教融汇”的新模式

对标产业发展前沿，与政府、企业、科研院所共建集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的实践中心，包括公共实践中心和校内实践中心，服务学生实习实训，服务企业员工培训、产品中试、工艺改进、技术研发等；搭建多功能一体化的技术技能创新服务平台，突出学校办学和服务特色，将科技创新融入课堂教学、实习实训、社会服务，借助学校专业优势和科研资源，发挥科研技术平台的支撑作用，服务产业转型升级、企业创新发展；充分发挥技术创新服务平台的育人功能，校企深度融合打造学校科研团队，鼓励师生更多地参与企业技术研发工作，将技术创新服务平台和人才培养紧密结合起来。

5.战略联盟模式

以校企合作为重要抓手，以平台化、项目化、生态化的方式推进产教深度融合，以体系化方式构建产教融合的创新生态。改变了以往高职院校以学校教学为中心的单一模式，使行业、企业、院校等多元主体更紧密地结合在一起，构成多元主体共享共赢的生态链，形成企校协同合作的战略联盟。

6.科技资源共享模式

在国家教育数字化战略行动下，为保障我国产教融合实践的可持续发展，可通过搭建产教融合资源平台，将产业与教育的优势资源进行跨界整合，集中优势资源，实现产教双方资源互补与灵活转换。使双方资源共建共享，其包含科研文献、课件、仪器等科技资源等。

7.技术开发新模式

学校将技术成果输入企业，从而减轻企业因科研投入不足、专业人才结构不合理而引起的创新滞后问题，同时也锻炼了学校师生的科研能力，加快了学校的科研成果积累，并将科技成果转化为现实生产力，为企业带来直接经济利益的，增强自身的创新能力。

来源：全民职教