嘉信教育科技（广东）有限公司是一家集产、学、研、用、评一体的教育集团公司。公司隶属于深圳嘉信集团，是专业从事职业教育投资和管理的大型产业集团。集团聚焦职业教育，坚持前瞻设计、特色办学、产教融合、以人为本、多元发展的理念。作为培养新兴高科技人才的公司，本公司面向全国各大中、高职院校推出了“新能源汽车”、“智能制造”、“工业机器人”、“5G通讯技术、“无人机、”“机电一体化”、“电子商务”、“酒店管理”等相关专业人才的校企合作的订单班培养，实习就业安置”、岗位对口实习等，采用国家推行的产教融合模式，启动订单式人才培养输送工程，引进全新的德国双元制教学理念和适应中式化人才培养方式，以确保人才培育质优，严格规范教学，不断推广创新式教育，培养高技术、高素质人才，同时助力提升学校办学竞争力，全面推进校企合作走向深入化。

公司现拥有行业、企业、院校硕士、博士、专家360余人的师资团队；拥有合作汽修厂、4S店、汽车配件厂，汽车后市场服务企业8000余家；合作智能制造非标自动化企业20余家，无人机企业3家、无线通讯技术企业10余家、五星级连锁酒店7/8家，实现学生对口岗位实习就业，拥有自主研发职业课程、企业课程、岗位培训体系56项；且运行实际工作中、效果突出。

为了响应国家号召，结合“现代学徒制”，高技能人才岗位培养。集团乘承“开放“融合”创新“务实“共赢”的经营理念，以工匠岗位人才培养为导向，开设专业、引进企业、发展产业，服务行业”的现代职业教育运营模式，助推职业教育产业升级，打造对口岗位相关专业工匠人才培育的 “黄埔军校” 。

项目一：新能源汽车专业

嘉信教育科技（广东）有限公司新能源汽车项目，接受市交通运输局的领导和业务指导，接受社团登记管理机关市社会组织管理局的指导与业务监督；和东莞市汽车维修、汽车美容和汽车配件（用品）生产商、供应商以及相关企业、事业单位合作；

组织架构包括专家委员会、会员服务部、编辑部、财务部、办公室等部门。拥有行业专家、讲师208人；职业规划师3人。

2015年参加了东莞市社会组织等级评估，被评为最高级的 AAAAA级

公司业务版块

公司积极实施“规范化、品牌化、国际化、人才化”四大战略，创新和践行的“岗位+职业素养+技能+学历+职称”高技能人才培养模式、企业新型学徒制培养模式、校企双制培养模式、员工技能提升弹性学制培养模式、多专业融合“学业+创业”培养模式、岗位实习“4+2+6”培养模式等六种职教新模式，结合国家级高技能人才实训基地优势，围绕汽车相关专业开展高技能人才培训基地建设，完善高技能人才培训模式，面向社会开展高技能人才研修培训。此外，将根据经济社会发展的需要，不断调整优化实训专业布局；整合公司、企业、行业、院校各方资源，搭建新型校企合作平台；探索科学有效的人才培育模式，不断提高培育效果。 赋能合作院校，扩大办学规模，提高办学质量，打造职教品牌，培育高素质人才，促进产业升级，服务区域经济。

合作共建专业效果保证：可根据院校实际情况确保合作专业增加生源人数2倍以上，专业教师可根据实际情况免费参加教学教研项目培训5次，认证培训2次；学生流失率控制在5%以内，学生岗位实习满意度90%以上，中高职学生通过岗位实习“4+2+6”培育体系培育后，技能可达中高级工以上水平，就业工资可比同期学生没有参加“4+2+6”培育的高出20%以上，可百分百推荐对口就业；

项目二：5G智能终端硬件维修订单班

一、人才培养理念与目标

嘉信教育科技（广东）有限公司本专业以5G技术为主线，面向5G产业链，围绕5G网络的规划设计、5G基站建设维护、5G网络优化管理等环节，以及5G+X的智能化产业，培养具有良好的5G通信技术基础理论、基础知识和基本技能，面向电信运营商及其合作单位领域的高素质技术技能型人才，专业推进企业用人与学校培育相结合、专业方向与就业方向相融合的教学模式，构建校企双方共同实施的“课程实验一项目训练行业竞赛-企业实习”教学体系，聘请行业专家，企业工匠作为兼职教师，搭建专业群共建、课程共创、师资共培、就业共筑、项目共研协调育人平台。

二、专业核心课程：

现代通信原理、移动通信、5G智能终端硬件与维修（上下册）、客户服务与管理、生产工艺质量与技术、5G无线技术及部署、5G网络规划与优化、5G承载网技术及部署。

三、培养目标与就业方向

培养目标： 以职业技能标准为指导，以5G产业需求为导向，以企业实际岗位技能要求为出发点，拓展专业知识广度及产品知识深度，强化动手实操能力，掌握行业标准规范，提升人才培养质量，保障公司技能人才需求，促进职业教育与行业升级发展的融合。

就业方向：能够指导处理智能终端产品调试、装备故障排除与维修、质量评估与优化、组件代换、电源板维修等工作。主要面向智能家电、智能家居、智能通信终端等产品制造、销售服务类企业的智能终端产品制造装配、调试、质检、维修、客服等岗位。

四、5G校企合作

本专业积极应对当前国家和社会的5G人才挑战，采用产教融合模式，与TCL移动通信有限公司校企合作共建课程体系，培养5G技术专业人才。专业注重以行业需求为导向进行人才培养，建有TCL5G实训室，采用TCL5G超仿真训练系统，还原现网5G业务全流程，重点在5G基站安装与调试、5G网络规划与优化、5G场景优化、5G承载网部署方面进行训练，并在教学中采用“书证融通”的方式，学生毕业前可参加TCL公司组织的认证考试。

项目三：无人机实训方案

随着我国国民经济和科学技术的快速发展，无人机研制、生产成本不断降低，以大数据、云技术、超级计算为核心的计算机技术实现了跨越式发展，而且计算机的数据存储能力和信息交互能力也得到了全方位提高，推动人类进入智能化、信息化时代。

在新兴科学技术的引领下，无人机作为综合电子信息技术、自动化技术、数据分析技术与一体的科技产品，无人机行业具有旺盛的市场需求和广阔的发展前景，在影视航拍、传统农林业、工业作业、灾害救援、公共安全以及消费娱乐业领域结合得到广泛应用, 在今后几年，将是通用航空事业和无人机事业发展的时代。据分析，未来几年我国至少要有数百万架民用无人机的市场需求，无人机应用远景较好，在国民经济建设中的作用日益突出，将会成为支持中国经济发展的重要产业。

17年，工信部发布《关于促进和规范民用无人机制造业发展的指导意见》，对于无人机行业的发展具有重要意义。其中，一个重要的措施就是，支持有条件的普通高校和职业院校设立无人机相关专业。2019年1月25日，人社部发布了15个新职业，其中就有无人机驾驶员。定义：通过远程控制设备，驾驶无人机完成既定飞行任务的人员。2019月6月，教育部发布《中等职业学校专业目录》增补专业，中有航空摄影测量（专业代码：022400）和无人机操控与维护（专业代码：无人机操控与维护），中职学校明年可以正式开设无人机专业。同时高职也有无人机应用技术专业（专业代码：560610）和摄影测量与遥感技术专业（专业代码：520302）

根据工信部《意见》提出的发展目标：到2021年，民用无人机产业持续快速发展，产值达到600亿元，年均增速40%以上。到2025年，民用无人机产值达到1800亿元，年均增速25%以上。产业规模、技术水平、企业实力持续保持国际领先势头，建立健全民用无人机标准、检测认证体系及产业体系，实现民用无人机安全可控和良性健康发展。

嘉信教育科技（广东）有限公司，是一家专业从事特种功能无人机及无人应用领域配套软件、硬件等产品的研发、制造、营销、技术服务以及无人机培训的技术创新型企业，公司注重“产、学、研”结合，与清华大学深圳研究生院、北京航空航天大学、华南理工大学、广东工业大学等院校在人才培养及科研项目方面有深度合作，基于无人机各领域行业应用的发展趋势，综合相关行业的应用实际，形成了一系列的无人机应用解决方案。嘉信教育科技（广东）有限公司拥有的民航局中南考场是中国民航局以及AOPA指定的取证考场，承担着广东及其周边地区的考试服务，专为无人机拥有者单位提供驾驶员培训、为有志于投身无人机事业的飞行人员提供职业技能取证培训。无人机学院除了广东佛山总部以外，还在广州、昆明、西安、武汉、银川、玉林、烟台、西宁等地区设有多个分校教学点，配备几十名中国AOPA资深无人机教员与助教，是全国拥有专业教员人数最多的无人机培训机构之一。无人机学院凭借着雄厚的培训实力以及优秀的培训成绩，连续多年荣获中南地区“年度最佳民用无人机驾驶员训练机构”，是业内外公认的行业佼佼者。

嘉信教育科技（广东）有限公司无人机学院除了航空培训教育相关的业务之外，同时也提供无人机行业解决方案等服务，涵盖电力、巡视、植保、环保、安防、测绘、航拍、编队、维修等各个行业。

公司研发实力雄厚，拥有几十项发明专利和软件著作权。几十人的研发团队全部由计算机、电子、结构、飞行器等专业人才组成，博士、硕士及本科生占90%以上，具有丰富的项目研发、管理经验，不仅保障了公司的产品创新能力，还为多家行业客户的科研项目提供过外委服务。

项目四：智能制造专业

一、专业设置背景

新一代信息通信技术、新一代人工智能技术与先进制造技术深度融合，开启了智能制造的新领域，给制造业带来新的理念、模式、技术和应用。智能制造工程专业是新工科背景下设立的新型专业，契合我国未来产业升级对智能制造技术人才的重大需求。2017年教育部高等教育司开始启动新工科专业建设，“智能制造工程”已成为热门的新工科专业之一。

温州大学始终以服务于国家重大战略需求为使命，面向制造强国战略对高端制造人才培养的发展需求，学校从战略全局统筹规划，以机电工程学院为主体专业依托，在“新工科”理念的引领下，本专业依托机械工程和工业工程两个国家一流专业、特色专业，结合电气与电子工程学院、计算机与人工智能学院、大数据与信息技术研究院等相关专业优势资源，倾力打造智能制造工程专业，培养面向智能制造领域的学科交叉高层次专门人才。

二、师资队伍

本专业现有专业教师29名，其中教授3人、副教授9人，高级职称占41%；讲师17人，博士28人（海归博士3人）。4人次获得钱江学者、省151人才、省杰青、省万人计划等省市级人才称号；3人次获得浙江省师德先进个人、省三育人先进个人等省级荣誉。

三、专业特色

本专业具有系统性和多学科交叉特色，强调数字化设计与制造、智能装备、智能机器人、工业物联网、人工智能、大数据等学科的交叉融合，涉及机械工程、控制科学与工程、计算机科学等多个学科、多领域知识。本专业培养过程与行业领军企业进行深度融合，与行业领军企业合作建立创新实践平台及多个长期稳定的产学研人才培养基地，大力培养和提高学生创新意识和实践能力。

四、核心课程

本专业核心课程包括智能制造工程导论、机械原理及设计基础、机械精度设计与测量技术、传感器原理与检测技术、机械制造技术基础、电工电子学、工业自动化与PLC技术、数据通信与计算机网络、工业大数据技术基础、精益生产与智能生产系统仿真、物联网技术与应用、智能制造技术及装备、精益制造项目实践、智能制造生产系统综合实践等。

五、校企合作

本专业与河南省技工院校、江西九江技工、中职院校、广西南宁等中等职业学校等企业合作建立了校外实践教学基地，同时与行业领军企业合作共建智能制造产业学院，力争提高学生实践教学质量。

六、就业深造

智能制造工程就业方向主要有以下几个:一是智能制造系统的设计与开发，主要负责智能制造系统的设计、开发、实施和维护；二是智能制造系统的运行管理，包括系统的运行状态监控、系统的故障诊断和系统的性能优化；三是智能制造系统的应用，包括智能制造系统的设备控制、质量控制、计划控制等。

据人社部数据分析预测，2025年，智能制造工程人才需求900万人，人才缺口450万人，就业前景广阔。完成本科阶段学习后，学生可继续报考本专业或相关专业的硕士研究生及出国深造。

七、智能制造专业特色

本专业面向机械制造过程中的智能加工、装配、检测等环节的智能制造技术需求培养高素质工程应用型人才，依托学院机械制造领域的技术积累，设置完整的智能制造技术知识课程体系，培养精通于智能制造系统的基础理论和专业知识，能够完成传统机械制造智能化升级、改造、再设计的创新实践型工程应用型人才。依托学院机械制造领域的技术积累，设置完整的工业机器人知识课程体系，培养精通于工业机器人基础理论和专业知识，能够完成传统机械制造智能化升级、改造、再设计的创新实践型工程应用型人才。

项目五：工业机器人专业

工业机器人教育实训基地，本中心既专注于工业机器人应用型人才的培养，又深谙市场热门应用和机器人发展方向。通过整合海量智能智造企业与传统院校资源，将机器人理论基础与技能实操结合。机器人核心课程，企业场景式实践以及高级人才的素质教育有机结合，是目前国内最具有专业性，创造性及就业优势的职业教育人才培养。

培养目标：掌握现代工业机器人安装、 调式、保养维护方面的专业知识，具 备机械结构设计、电气控制、传感技术、智能控制等专业技能，能从事工业机器人系统的模拟、编程调式、操作、销售及工业机器人应用系统维护 维修与管理、生产管理及服务于生产 第一线工作的高素质高技能型人才。

安置就业：

学校设置专门就业指导处，负责学员就业安置工作，整合与开发海量智能智造企业客户资源为学生匹配就业岗位， 使学生获得满意薪资，实现无忧就业，工业机器人定向培养学生，入学录取后签订（就业服务协议）。

学员就业：1.与试点企业签订针对性用工技能协议，如欣旺达，天马微电子、富士康集团、立讯自动化、中天自动化、拓斯达、世宗自动化、道远、利元亨、大族激光等。 2.其次与3~5家大型企业建立密切商务往来，如宁德时代及其下游客户、 碧桂园博智林、长盈精密、立讯等。 3.后续重点发展新能源及3C行业的主要大客户，建立庞大的就业客户资源池。

招聘需求：